Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?. Étude d’une tâche de classification

Cet article a deux visees : une visee theorique de caracterisation du continuum oralite/litteratie ; et une visee d’analyse d’un corpus que nous avons constitue aupres d’eleves de CM1-CM2 engages dans une tâche de classification sur la langue. Dans cet article, nous entendons montrer que les connaissances des deux univers de l’oralite et de la litteratie continuent de coexister chez ces eleves, ce qui pourrait avoir des consequences didactiques importantes. Les connaissances litteratiennes sont indispensables pour organiser la pensee. Les tableaux sont souvent uniquement vus comme un type de representation semiotique et ne sont rencontres par les eleves qu’en reception et pratiquement jamais en production. Notre travail montre que cette simple rencontre, meme frequente, ne suffit pas a construire des connaissances permettant d’etre utiles en situation.