EDUCAÇÃO, AÇÃO CULTURAL E CONSCIENTIZAÇÃO: DOUTRINAÇÃO OU DESVELAMENTO?

Pretende-se, neste estudo, pensar dialeticamente as categorias; educacao, cultura e conscientizacao a partir das contribuicoes de Freire e Gramsci. Para tal, parte-se de uma critica antiga, todavia, mais do que nunca necessaria aos dias atuais. Trata-se do discurso ideologico da neutralidade na educacao. Levantes (politicos) reacionarios, como o Escola sem partido, demonstram a necessidade de manter viva a discussao. O percurso textual traz a premissa de que, uma vez que nao existe neutralidade, e a sociedade seja lugar de disputa, a escola, por sua vez, tambem o e. Diante disso, coloca-se a necessidade de que professores e professoras – militando por sua formacao, para alem do estritamente didatico-instrumental –; afinados com os interesses da classe trabalhadora-oprimida, com sua conscientizacao, compreendam o processo educacional em suas multiplas dimensoes dentre as quais destacam-se: (i) a cientifica, tecnica e instrumental e a; (ii) social-critica. Ou seja, faz-se necessario oferecer, rigorosamente o ensino dos conteudos historicamente sistematizados pela humanidade na mesma medida em que sua analise deva ser feita partindo da realidade atual, concreta que se mostra efervescente na sala de aula e nao pode ser ignorada. Isto e, faz-se preciso sistematizar o trabalho educacional de modo que suas partes indicotomizaveis sejam cada vez mais (e intencionalmente) solidarias entre si. Dessa forma, o ensino de conteudos historicos (passados e atuais, locais e globais) e a analise da realidade concreta por meio da ferramenta adquirida (o conhecimento dos conteudos) colocam-se como, dentre outros, para alem da escola, instrumentos de formacao de consciencia critica.