Elaboration et déploiement d'une stratégie de transformation pédagogique numérique

Dans une societe en pleine mutation, l’universite va devoir, d’une part, concilier des lieux varies de formation (en presentiel et a distance) et des temporalites differentiees d’apprentissage (synchrones et asynchrones) et, d’autre part, former des publics dans un cadre de plus en plus heterogene (etudiant(e)s « assidus », etudiant(e)s salaries, etudiant(e)s en situation particuliere, etudiant(e)s en mobilite, salarie(e)s en activite…). L’universite de Nantes s’est engagee, pour la rentree universitaire 2017, a offrir des programmes de formation proposant au moins 10% de ses enseignements a distance. La direction de la Faculte des Sciences et des Techniques s’est donc attelee a ce challenge et a impulse sa propre strategie pedagogique numerique en mars 2016. A l’heure ou une transformation pedagogique et numerique generalisee a tout le corps enseignant(e) peut sembler un objectif hors de portee, nous temoignons d’une transformation pedagogique et numerique a l’echelle d’une composante : la Faculte des Sciences et des Techniques de l’Universite de Nantes. La presente communication decrit la demarche mise en œuvre par la Faculte, le bilan a l’issue de la premiere annee d’exercice et les ameliorations envisagees.