琢磨例题寻求新意——三改《求一个数比另一个数多（少）百分之几》例题教学

从事教学多年的教师，拿到新课标，对新的内容总是琢磨、推敲一番，对于与老教材雷同的内容往往浮光掠影，心中自觉不自觉地想“这个内容简单，以前教过”，走进课堂后就那样教学了。凭经验走的往往是“穿新鞋，走老路”。在教学国标本数学第十二册《求一个数比另一个数多（少）百分之几》一课时，我和我的同事们通过研究，经过三次修改，让旧的例题充满了新的气息。