Formação de professores de química no contexto da educação inclusiva

O presente trabalho discute sobre a formacao de professores de Quimica no contexto da educacao inclusiva. As fontes de informacao compoem-se do levantamento das producoes nacionais contemplando: periodicos, eventos nacionais de Ensino de Quimica e de Ensino de Ciencias e dissertacoes e teses dos programas de pos-graduacao em nivel nacional. Alem da realizacao de entrevistas semiestruturadas com tres pesquisadores da area de Educacao em Ciencias do Brasil, que tem producoes voltadas para a Educacao Inclusiva. A analise dos dados foi realizada com base na metodologia de Analise Textual Discursiva. Constatamos que o processo formativo docente demanda orientacoes sobre o respeito a diversidade, na avaliacao e na metodologia, bem como conhecimentos sobre as categorias de deficiencia para propor adaptacoes com intuito de atender a diversidade de alunos presentes nas instituicoes escolares.