UMA TRAMA CONCEITUAL CENTRADA NO CURRÍCULO INSPIRADA NA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

O curriculo se encontra, nas ultimas decadas, em uma arena de disputa por tratar de decisoes que dizem respeito a formacao humana. Dizer do curriculo significa enfrentar a questao: Que educacao queremos e precisamos para a sociedade em que vivemos? Este texto objetiva apresentar um crivo critico centrado no conceito de curriculo, por meio de uma trama conceitual construida a partir de referenciais da Pedagogia do Oprimido. Trata-se de uma reflexao teorica que visa oferecer contribuicoes para o ensino e a pesquisa, na subarea do Curriculo. A opcao que se fez pela epistemologia freireana se deu em virtude de que ela tem o dialogo como pressuposto etico-politico-gnosiologico e a utopia, como horizonte possivel de transformacao social. Uma incursao pela obra de Freire, tomando por base a Pedagogia do Oprimido, permitiu selecionar categorias que se articulam, e possibilitou compor uma original e compreensiva concepcao do constructo curriculo, por meio de um entrelacamento metodico das seguintes categorias: reflexao critica sobre a pratica, linguagens, dialogo, participacao e transformacao. A construcao da trama conceitual freireana, um recurso teorico-metodologico para o ensino e a pesquisa, insere-se nos campos da teoria e do desenvolvimento curricular e pode subsidiar discussoes e praticas curriculares em todas as modalidades e niveis de ensino.