La relación entre conocimiento profesional del profesor de matemáticas de enseñanza secundaria y su práctica. Las semejanza como objetivo de enseñanza-aprendizaje

Esta investigacion se centra en estudiar la relacion existente entre el conocimiento profesional y la practica del profesor de matematicas de secundaria. La relacion se considera en contextos especificos, concretamente la ensenanza de la semejanza a alumnos del segundo ciclo de la Ensenanza Secundaria Obligatoria (3o y 4o de la ESO). En el estudio, entendemos el conocimiento profesional como una construccion personal en la que se integran diferentes dominios de conocimiento y que se ha generado en la accion profesional, mientras que la practica la consideramos en un sentido amplio, como el conjunto de acciones del profesor en la ensenanza y su justificacion y fundamentacion. Todo ello nos ha llevado a adoptar en el desarrollo de nuestro estudio una perspectiva cognitivo-sociocultural. Metodologicamente, la investigacion esta enmarcada en la tradicion interpretativa, adoptando la forma de estudio de casos. Se utilizan datos procedentes de distintas fuentes que nos permiten apreciar la complejidad de aspectos que confluyen en las situaciones de ensenanza. Los resultados muestran como la relacion entre conocimiento y practica afecta y es afectada por acontenicimientos que el profesor considera relevantes en la interaccion profesor-alumnos. Este estudio permite avanzar en la caracterizacion del conocimiento profesional del profesor de matematicas de ensenanza secundaria, y nos informa de la complejidad de la practica.