Descompassos da legislação sobre o trabalho do professor de línguas estrangeiras no ensino básico brasileiro

Este artigo tem por objetivo promover o debate de politicas governamentais centradas no ensino basico de linguas estrangeiras modernas no Brasil, expressas em documentos oficiais – os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Ensino Fundamental, PCN Ensino Medio e PCN+). Com base em analise documental como procedimento metodologico, o corpus foi cotejado a reflexoes criticas de pesquisadores em Linguistica Aplicada voltados para o campo das politicas linguisticas. Dentre os resultados alcancados, destacam-se: (i) as dificuldades criadas por uma legislacao que fragiliza o ensino de lingua estrangeira na escola; (ii) a qualidade das intervencoes de pesquisadores na area que parecem ratificar (ou nao) a precariedade das condicoes de tal modalidade de trabalho; (iii) uma concepcao problematica de leitura presente nos documentos consultados.