An Analysis of Preschool Teachers’ Knowledge Level on Early Intervention and Inclusion and Their Educational Adaptation Practices for Children with Special Needs

Bu arastirmanin amaci, okul oncesi egitimi ogretmenlerinin erken mudahale ve kaynastirma gibi kavramlar hakkindaki bilgi duzeyleri ve siniflarinda yapmis olduklari ogretimsel uyarlamalarin ogretmenlerin gorusleri dogrultusunda incelenmesidir. Katilimci grubunu, 24 ile 36 yas araligindaki ve en az 2 yillik ogretmenlik deneyimine sahip, 7 okul oncesi egitimi ogretmeni olusturmaktadir. Arastirma verileri bu ogretmenlerden gorus alinarak olusturulmustur. Verileri elde etmek amaciyla nitel arastirma yontemlerinden yari yapilandirilmis gorusme teknigi kullanilmistir. Katilimcilardan elde edilen veriler arastirmacilar tarafindan icerik analizi teknigiyle analiz edilmistir. Elde edilen bulgular a gore, kaynastirma uygulamalarina yonelik olarak, arastirmaya katilan ogretmenlerin buyuk bir kismi kaynastirma uygulamalarini yetersizlige sahip cocuklarin, yetersizlige sahip olmayan akranlariyla ayni ortamda yer almalari ve onlarla etkilesime girmeleri olarak ifade etmislerdir. Erken mudahale kavramina yonelik olarak, ogretmenlerin yalnizca erken mudahalenin ozel gereksinimli cocugu tanilama boyutuna yonelik gorus bildirdikleri saptanmistir. Arastirmada dikkat ceken bir diger bulgu da gorusme yapilan ogretmenlerden ikisinin ogretimsel uyarlamalar ile ilgili pek fazla bilgilerinin ya da fikirlerinin olmadigini ifade etmeleridir