La educación intercultural como experiencia en la descolonización de los saberes

Con el objetivo de analizar experiencias en la descolonizacion de saberes a partir de la ensenanza desde la Educacion Intercultural, se aplico el metodo etnografico, a traves del trabajo de campo, la observacion participante y la entrevista a maestros tanto en Venezuela (Maracaibo) como en Colombia (Maicao). La investigacion se fundamento en el aporte teorico de estudiosos de la Educacion Intercultural, tales como: Bonfil Batalla, Esteban Emilio Mosonyi, Xavier Albo y Catherine Walsh e investigadores decoloniales como Baoventura de Sousa y Santiago Castro-Gomez. La vivencia a traves de talleres con maestros de escuelas con presencia indigena nos permite concluir que desde la docencia se pueden desarrollar y aplicar practicas educativas que, lejos de la vision idealizada del indigena y a partir de la produccion de conocimiento cotidiano y significativo con sus alumnos, con su comunidad, desde la cultura y sin la desestimacion de saberes occidentales, pueden contribuir no solo con la no violencia epistemica, sino, mejor aun, con el proposito de participar en la co/construccion de identidades y la reafirmacion cultural desde una perspectiva epistemica de la diversidad.