Ortaokul Öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Sistemindeki Dijital Rozet Kullanımına İlişkin Görüşleri

Bu arastirmada, ortaokul ogrencilerinin Egitim Bilisim Agi (EBA) ortaminda kullanilan dijital rozetlere iliskin algilarini belirlemek, bu algilarin cinsiyete ve sinif duzeyine gore farklilasip farklilasmadigini tespit etmek ve ogrenci goruslerini ortaya koymak amaclanmistir. Arastirmada yontem olarak karma desen kullanilmistir. Calisma grubu, Sakarya Ili Sapanca Ilcesinde bulunan ortaokullardan tabakali amacsal ornekleme yontemiyle belirlenmis 420 ogrenciden olusmaktadir. Veri toplamada 14 soruluk likert tipi anket ve 12 ogrenciye 5 soruluk yapilandirilmis gorusme formu uygulanmistir. Nicel veriler SPSS istatistik programi, nitel veriler “icerik analizi” yontemiyle cozumlenmistir. Arastirma sonuclarina gore, ogrencilerin dijital rozetlere yonelik genel algisi olumlu olup, cinsiyete gore anlamli bir farklilik gostermemistir. Sinif seviyesinde 8. siniflarin olumlu algilarinin daha dusuk olarak farklilastigi belirlenmistir. Dijital rozetlerin cevrim ici ortamlarda ve ogretmenler tarafindan siniflarda kullanimina ogrenciler sicak bakmaktadir. Bulgular dogrultusunda, dijital rozetlere dair gorev tanimlarinin acikca belirtilmesi, degerlendirmelerin bireysel duzeyde ve ogrenci gizliligini ihlal etmeyecek, ogrenci yeteneklerini ve basarilarini ortaya koyabilecek sekilde olmasi gibi oneriler sunulmustur.