La clase invertida o “Flipped Classroom” en la enseñanza de materias jurídicas

El objetivo del presente trabajo se cifra en la realizacion de una encuesta de satisfaccion sobre la implementacion de la denominada “clase invertida” (o FlippedClassroom) en asignaturas del Grado en Criminologia y del doble Grado en Derecho y Administracion y Direccion de Empresas de la Universidad de Alicante, en el curso academico 2018/2019. Concretamente, en estas materias se ha procedido a determinar las tareas a realizar previamente por el estudiante en casa para preparar los contenidos a analizar en el aula (lectura de materiales doctrinales o jurisprudenciales, visualizacion de videos, busqueda de normativa o jurisprudencia, realizacion de pruebas de auto-evaluacion, etc.), seguidamente se ha evaluado su comprension en esta mediante la realizacion de un cuestionario grupal, asi como de actividades practicas. Los resultados obtenidos evidencian una satisfaccion parcial del alumnado con este metodo docente, pues si bien favorece el aprendizaje de conceptos teorico-practicos y la adquisicion de competencias de forma activa y autonoma, tambien les supone una carga excesiva de trabajo, que da lugar al abandono de la asignatura o a un descenso en el rendimiento academico de otras materias. Asimismo, estos resultados evidencian los puntos fuertes y debiles que presenta este tipo de aprendizaje, en base a lo que se realizan algunas propuestas de mejora de este diseno metodologico.