A percepção dos professores sobre a inclusão no ensino remoto dos alunos com deficiência durante a pandemia do novo coronavírus

A pandemia do novo coronavirus trouxe para a educacao o desafio do ensino remoto. As escolas estao adaptando suas acoes para atender a esta forma de ensino nao usual no seu cotidiano. Diante deste contexto emerge a indagacao sobre como esta sendo feita a inclusao dos alunos com deficiencia nesta modalidade de ensino. Assim, o presente artigo objetivou analisar a inclusao dos alunos com deficiencia durante o periodo da Pandemia do Novo Coronavirus no âmbito da Educacao Basica. Utilizou-se uma pesquisa exploratoria com uma abordagem qualitativa que teve como instrumento um questionario semiestruturado. Os sujeitos de pesquisa foram 52 professores matriculados na Pos-graduacao em Docencia, com enfase na educacao basica e educacao inclusiva, do IFMG campus Arcos. Observou-se na pesquisa que, na percepcao dos professores, grande parte dos alunos com deficiencia, estao fora de um contexto educacional neste momento. Dentre os motivos para estes alunos nao estarem sendo acompanhados pela escola, ou acompanhados de forma precaria estao a falta de acesso a tecnologia; dificuldade de acompanhamento pela familia e/ou responsavel e as atividades nao adaptadas para os alunos com deficiencia. Conclui-se que a Pandemia do novo Coronavirus agravou o cenario de exclusao escolar para os alunos com deficiencia.