Las tertulias literarias dialógicas en los procesos de enseñanza universitarios: Reflexiones desde la práctica docente

espanolLa experiencia de innovacion docente que presentamos tiene por finalidad la introduccion en el proceso de ensenanza de tertulias literarias en clave dialogica, con la intencion de contribuir a la mejora de las disciplinas en las que se ha utilizado esta estrategia formativa (Didactica general y Animacion Socio-cultural) y, por extension, a la mejora de la calidad universitaria. En la aportacion se especifica el marco teorico del cual parte la experiencia practica, se describe el proceso de desarrollo, haciendo hincapie en los principios metodologicos, las etapas transcurridas y el analisis de la experiencia realizada con el alumnado desde la percepcion del profesorado, para pasar a las reflexiones mas sobresalientes respecto a la intencionalidad formativa, el modo de facilitar la tertulia, la seleccion y analisis de las obras, asi como las aportaciones de cara al aprendizaje. Finalmente, el trabajo presenta orientaciones para el uso de las tertulias dialogicas en contextos universitarios. EnglishThe teacher innovation experience that we show pretends the introduction in dialogical key of literature gatherings in teaching process, to contribute for improving the disciplines where they have been applied (General Didactic and Socio-cultural Activities) and, in the same sense, improving the quality in the university. In this work we specified the theoretical framework of our practical experience, describing the development process, emphasizing the methodological principles, the stages step by step and, analysis of the experience with the students from teacher´s view. Then we describe the salient reflections about the formative intent, how to facilitate the gathering, selection and analysis of the literary works and the contributions for learning. Finally, the paper presents guidelines for the use of dialogic gatherings in university.