Interactions mère-enfant typique et dysphasique : comment utiliser les gestes pour formuler une devinette ?

Cet article etudie l’usage des gestes par 18 dyades mere-enfant dysphasique en comparaison avec 18 dyades mere-enfant typique dans une situation de jeu de devinette par indices. Tous les enfants sont âges entre 5 et 7 ans.Les analyses concernent la proportion, les roles ainsi que la nature semiotique des gestes utilises comme indices dans le jeu de devinettes. Les resultats aboutissent a des differences quantitatives et qualitatives dans l’emploi des gestes entre les deux types de dyades. Meme si globalement la devinette se profile comme une activite essentiellement verbale, il apparait que les enfants mobilisent plus souvent les gestes pour la production d’indices que leurs meres et que les dyades mere-enfant dysphasique presentent des taux plus eleves de gestes que les dyades mere-enfant typique.Par ailleurs, les resultats mettent en evidence des specificites chez les enfants dysphasiques. Ils semblent utiliser davantage de gestes deictiques et certains d’entre eux ont recours plus souvent aux gestes illustratifs, se substituant au verbal. L’etude montre egalement une certaine heterogeneite des dyades dans les deux groupes de la population.