A l'interface entre recherche et enseignement, les ingénieries didactiques

L'Ingenierie Didactique pour le Developpement et la formation (IDD) decrite en appui sur la theorie des situations (TS), l'Ingenierie Didactique Collaborative (IDC) appuyee sur la TS et la recherche collaborative, et l'Ingenierie Cooperative (IC) appuyee sur la TACD semblent partager beaucoup de caracteristiques. Peut-on en dire plus sur les points communs et differences en lien avec le cadre theorique ? Quelle est l'influence des savoirs en jeu sur cette cooperation entre enseignants et chercheurs ? Quelle difference selon qu'elle implique des enseignants et formateurs du primaire, generalistes, ou des professeurs de mathematiques du secondaire ? Telles sont les questions que nous abordons dans cette communication.