İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL TUTUM VE ÇEVRE BİLGİSİNİN İNCELENMESİ

Amac : Bu arastirma ilkogretim ogrencilerinin cevresel tutum ve cevre bilgisinin incelenmesi amaciyla tanimlayici olarak yapilmistir. Yontem : Arastirmanin evrenini bir ilkogretim okulunda okuyan 6-7-8. Sinif ogrencilerinden olusan toplam 237 ogrenci olusturmustur. Orneklem secimi yapilmayip evrenin tamamina ulasilmasi hedeflenmis 189 ogrenci ile arastirma tamamlanmistir. Veri toplama araci olarak cevre bilgi testi ve cevre tutum olcegi kullanilmistir. Bulgular : Ogrencilerin yas ortalamasi 12.76 olup %50.3’unun erkek oldugu, cevre bilgi test puanlarinin 18.11, cevre tutum puanlarinin ise 102.66 oldugu bulunmustur. Istatistiksel inceleme sonucunda kizlarin cevre bilgi puani ve cevre tutum puaninin yuksek oldugu ve aralarindaki farkin da istatistiksel olarak anlamli oldugu, ayrica sinif dereceleri ile cevre bilgi puani arasinda da anlamli bir iliski oldugu gorulmustur. Cevre bilgi testi ile cevre tutum puani arasinda yapilan korelasyon testine gore aralarinda pozitif yonde guclu bir iliski oldugu saptanmistir. Sonuclar: Sonuclara gore kizlarin cevreye yonelik bilgi ve duyarliliklari daha yuksek duzeydedir. Okullarda cevre ile ilgili bilgilendirmeler ve etkinlikler yapilirken ozellikle erkek ogrencilere yonelik daha dikkat cekici teknikler kullanilmali ve katilmalari icin tesvik edilmelidir. Halk sagligi hemsireleri olarak okul sagligi uygulamalarinda bu konuya daha fazla yer veren calismalar planlanmalidir.