Estrategias de gestión y comunicación de los líderes intermedios en la aplicación de los ECTS

Los datos que se utilizan en este articulo proceden de una investigacion sobre el Proceso de Bolonia llevada a cabo en diez titulaciones de una sola universidad; seis de ellas forman parte del proyecto piloto para incorporar los European Credit Transfer System (ECTS). En este trabajo, nos centramos en como los lideres intermedios de las titulaciones piloto estudiadas ponen en marcha la implementacion de los ECTS siguiendo estrategias diferenciadas de gestion, generacion de consenso y comunicacion. Asimismo, se examinan las respuestas que el profesorado de las mismas titulaciones da, en terminos de valoracion de la gestion, las actitudes ante la reforma y el grado de informacion percibido. El analisis nos permite identificar algunas oportunidades y constricciones —derivadas de las formas de gestion consideradas legitimas por los miembros de esta institucion universitaria— ante las que se situa la accion de los lideres intermedios.