Las funciones del profesorado en la educación secundaria obligatoria. Estudio de caso en comunidades de aprendizaje

Esta tesis doctoral ofrece un estudio en profundidad sobre el desarrollo de las funciones del profesor de secundaria al incorporarse al proyecto de Comunidades de Aprendizaje. Se parte de la indiscutible transformacion en muchos ambitos de la vida de las personas que participan en una Comunidad de Aprendizaje (CdA en adelante). Sin embargo, la transformacion de la figura del profesor no ha sido estudiada en profundidad y se comprobo que aun siendo el punto de partida para implantar y mantener el proyecto CdA, la bibliografia al respecto era escasa. No se conocia el grado de cambio en el propio profesor, ni sus implicaciones y beneficios al desarrollarse profesionalmente en una CdA. En esta investigacion se partio de la hipotesis de que la CdA en la aplicacion de sus principios, organizacion y aplicacion de actuaciones educativas de exito provocaban una mejora en el profesor de secundaria y concretamente en el desarrollo de sus funciones. Para materializar esta hipotesis se partio de una metodologia coherente con el caracter dialogico de las CdA: La Metodologia Comunicativa Critica. Se utilizo esta metodologia para incorporar a todos los agentes que intervenian en el contexto a investigar para, a partir de ahi, reconocer las practicas transformadoras y crear conocimiento util para el propio colectivo investigado. En este caso, el profesor de secundaria. Con el objetivo de facilitar el desarrollo de las funciones del profesorado de secundaria de una CdA se planteo toda la investigacion, encontrando un perfil caracteristico de profesor. Se pudo comprobar el impacto de la CdA en el desarrollo de las funciones del profesor. De manera general se ha podido concluir que han quedado afectadas todas ellas, desarrollandose de manera plena y en algunos casos incluso ampliandolas. Tambien se ha podido establecer el impacto de la CdA en la vida personal del profesor, condicionando el desarrollo de sus relaciones y acciones, tanto profesionales como personales. Por ultimo y siendo conscientes del caracter util que se pretendia dar a todo este trabajo se ha anadido un apartado para orientar al profesor de Comunidades de Aprendizaje sobre el desarrollo de sus funciones en este proyecto. Se trata de recomendaciones y formas de actuar en una CdA. Se concibe como un manual de buenas practicas para cualquier profesor que pretenda desarrollarse plenamente dentro del proyecto de Comunidades de Aprendizaje.