Análisis de las actividades propuestas en dos programas de estudio chilenos en el eje de Estadística y Probabilidad

En este trabajo se analizan las actividades propuestas en los programas de estudio de 7° y 8° basico del eje de Estadistica de Chile. Se hace uso de una de las propuestas que ha mostrado utilidad para fomentar la comprension estadistica, que es la inferencia informal. Esta busca una articulacion entre la generalizacion y la incertidumbre al hacer juicios basandose en muestras para fomentar el aprendizaje estadistico de manera holistica. La metodologia seguida fue cualitativa bajo una tecnica de analisis de contenido. Los resultados muestran que una gran cantidad de actividades propuestas en los programas de estudio presentan una marcada tendencia de lenguaje centrado en la muestra. En algunos casos, las actividades sugieren la posibilidad de hacer interpretaciones conjuntas al integrar conceptos de medidas de centro, posicion, variabilidad de la muestra, apoyado por la conexion con el tipo de contexto que presentan las actividades. En el caso particular de los programas de 8° basico (antiguo y vigente) no se encontro evidencia de estas componentes, viendose restringida la posibilidad para desarrollar el razonamiento inferencial, no obstante lo anterior, se encontraron algunas actividades que pueden ser potencialmente usadas como base por el profesor para integrar las componentes de inferencia informal y contexto y desarrollar este tipo de razonamiento.