A Percepção dos Alunos Frente ao Papel do Professor e a Questão da Indisciplina no Ensino Superior

Estudos apontam a questao da indisciplina, em sala de aula, como um grande desafio no contexto escolar. Porem, poucos estudos discutem a questao da indisciplina nas salas de aula do Ensino Superior. Assim, este artigo tem como objetivo identificar, a partir da percepcao dos alunos a existencia ou nao da relacao entre a indisciplina em sala de aula e a autoridade do professor no Ensino Superior. Neste sentido, procurou-se primeiramente compreender a questao da autoridade docente e sua relacao com a indisciplina com base nas contribuicoes de Novais (2004), Aquino (2003), Gallandm (2010) e Morais (2001). A pesquisa foi realizada tendo como base uma abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, sendo o instrumento de coleta de dados um questionario semiestruturado com 64 alunos formandos do curso de Administracao de uma Universidade privada. Na percepcao dos alunos, os fatores determinantes da indisciplina, em sala de aula, estao centrados na forma como o professor se posiciona, apontando que estes podem reduzir a indisciplina, em sala de aula, a partir de aulas mais dinâmicas e posicionamento com maior autoridade. Levantou-se tambem que, na visao dos alunos, a autoridade do professor e conquistada pelo dominio do conteudo, pela boa entonacao de voz e, principalmente, por atitudes que controlem a indisciplina em sala de aula, como a punicao dos alunos, que nao seguem as regras preestabelecidas no ambiente de aprendizagem. Assim, identificou-se que a postura do professor faz com que este tenha autoridade ou nao em sala de aula e que isso influencia, diretamente, no nivel de indisciplina em sala de aula. A indisciplina no espaco de ensino denota a perda da autoridade do professor, aspecto que foi apontado nas falas dos discentes entrevistados, tendo em vista que o professor precisa retomar sua autoridade, ficando evidente nas colocacoes que os alunos universitarios esperam uma postura autoritaria do professor para conduzir as aulas de maneira mais produtiva.Palavras-chave: Autoridade. Indisciplina no Ensino Superior. Sala de Aula. AutoritarismoAbstract Studies associate the indiscipline issue in the classroom as a major challenge in the school context. However, few studies discuss the indiscipline issue in higher education classrooms. Thus, this article aims to identify, from the students’ point of view whether or not the relationship between indiscipline in the classroom and the Professor’s authority in higher education. Therefore, it wastried to first understand the teaching authority issue and its relationshipto discipline based on the contributions of Novais (2004), Aquino (2003), Galland (2010) and Morais (2001). The survey was carried out based on a qualitative approach, through a case study, using a semi-structured questionnaire with 64 course Administration Private University’ graduate students in the northern Parana. According to the students’ point of view the the indiscipline determiants in the classroom are focused on how the teacher stands, indicating they may reduce indiscipline in the classroom from more dynamic classes and positioning with greater authority. It was also raised that, according to the students, the Professor’s authority is gained through the content domain by using a good tone of voice and mainly attitudes that control the classroom indiscipline such as students’ punishment who do not follow the predetermined rules at the learning environment. Thus, it was found out that the Professor’s position allows the same to have control or not overthe classroom and that this attitude directly influences the classroom indiscipline level. Indiscipline in the educational environment conveys a message that the Professor lost the authority, which was appointed in the students’ speeches interviewed, due to the fact that the Professor must regain his or herauthority,and it is evident according to the college students’ opinions that they expect a Professor’s authoritarian in order toto conduct classes more productively.Keywords: Authority. Indiscipline. Classroom. Authoritarianism