Zusammenhänge erkennen, konzeptuelles Denken entwickeln: Konzept eines Lehr-Lern-Modells für den Sachunterricht

Besonders im Sachunterricht ist es aufgrund seiner diversen Bezugsdisziplinen herausfordernd, eine Basis fur Anschlussfahigkeit zur nachsten Bildungsstufe zu schaffen. Die Schwierigkeit liegt vordringlich darin, gleichsam das Wesen des Sachunterrichts, mit seinem Anspruch der ganzheitlichen Welterschliesung, und die fachlich orientierten Anforderungen der Sekundarstufe zu berucksichtigen. Das Verbindende dieser beiden Ansatze sind zentrale Konzepte diverser Inhalte aus den Bezugsdisziplinen. Die Fahigkeit, Inhalte auf diese Weise zu vernetzen, ist jedoch anspruchsvoll und muss erlernt werden. Dazu fehlt es an Theorien mit Vorschlagen zu konkreten Handlungsideen. Dieser Artikel skizziert ein Lehr-Lern-Modell fur den Sachunterricht, das diese Problematik aufgreift und zu losen sucht. Es zeigt einen theoretischen Ansatz zum verstehensorientierten und konzeptbezogenen Lernen, verknupft mit fachdidaktischen Tools zur unterrichtlichen Planung, Gestaltung und Umsetzung kompetenzorientierten Sachunterrichts. Ausgehend von der Entwicklung des Lehr-Lern-Modells werden theoretische Hintergrunde erlautert, bevor das Modell selbst und seine Einbeziehung in die Unterrichtspraxis vorgestellt werden.