Методические Подходы И Математический Инструментарий Исследования Степеней Соответствия Обучающихся Федеральным Государственным Образовательным Стандартам И Последним Требованиям Болонского Процесса

В статье предложен инструментарно-методический подход к решению проблемы соответствия обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, а также проблемы соответствия российских стандартов основным требованиям Болонского соглашения. Инструментарий для решения обеих поставленных задач основывается на положениях теории распознавания образов. Приведена графическая иллюстрация, и дан математический аппарат построения признакового пространства в целях моделирования степени принадлежности объекта к выделенному классу. Для обучающегося некоторого заданного уровня обучения в этом пространстве указываются эталонные значения, которые он должен достичь, аналогично сравнивается образовательный стандарт с требованиями Болонского процесса. Предложено методическое обеспечение исследования соответствия федеральных государственных образовательных стандартов Болонскому процессу, включающее проверку на полноту, анализ непротиворечивости друг другу и иным законодательным актам, проверку вписанности образовательных стандартов в принятые международные образовательные системы (Болонский процесс) по качеству и содержанию. Разработаны мероприятия проведения сопоставительного анализа действующих образовательных стандартов.