Formação pedagógica na pós-graduação stricto sensu em saúde coletiva

Esta pesquisa teve como objetivo discutir a relevância e a necessidade da formacao pedagogica do professor universitario no campo da Saude Coletiva. Discutiu-se a docencia como uma pratica que exige formacao especifica, pois e caracterizada por elementos complexos que vao alem do dominio de determinado conteudo. Ao assumir a pos-graduacao stricto sensu como uma importante etapa para a formacao do professor universitario, buscou-se identificar e caracterizar as disciplinas/praticas de formacao pedagogica dos mestrados e doutorados academicos em Saude Coletiva. Para alcancar o objetivo do estudo tomou-se como base a teoria dos campos de Pierre Bourdieu e a teoria do curriculo de Tomaz Tadeu da Silva. Os resultados apontam que a pos-graduacao nao toma a questao da formacao pedagogica como objeto de interesse; e no que tange a Saude Coletiva, aproximadamente 61% dos mestrados e 38% dos doutorados apresentam disciplinas/praticas de formacao pedagogica, sendo que ha uma tendencia de formacao tecnica-instrumental, o que vai de encontro a historia do campo da Saude Coletiva. Conclui-se que ha necessidade de se desenvolver uma cultura de valorizacao do ensino na universidade e na pos-graduacao em Saude Coletiva assumindo a complexidade da pratica pedagogica em todas as suas dimensoes.