Modelo de análisis de actividad conjunta entre profesores en servicio para estudiar procesos de formación mediante acompañamiento en el aula

Uno de los desafios actuales que enfrentan los investigadores es contar con un modelo de analisis efectivo, que permita el estudio de procesos completos de formacion, aprendizaje y desarrollo profesional de profesores en servicio. Este documento presenta una herramienta metodologica para el analisis de la actividad conjunta entre formadores y profesores en situaciones de aprendizaje sobre experiencias practicas en el aula. El objetivo principal de este trabajo es dar a conocer la forma en que ha sido utilizado y modificado el modelo de analisis de la interactividad para el estudio de procesos de ensenanza y aprendizaje en situaciones de educacion formal, informal y en entornos digitales, en este caso para el estudio de procesos de ayuda formativa completos de aprendizaje colaborativo entre profesores en servicio. El modelo utiliza una metodologia cualitativa a traves del estudio de caso y el analisis de contenido del discurso de los participantes en la actividad conjunta. Se presenta una descripcion de los niveles, unidades, dimensiones y categorias de analisis utilizados para estudiar los procesos de ayuda formativa a traves del acompanamiento de la practica docente en el aula. Los resultados responden al objetivo general por medio de hipotesis sobre el uso y las modificaciones del modelo inicial a la propuesta para situaciones de formacion docente.