A autoria do professor em Educação a Distância: a percepção do aluno

O artigo propoe uma reflexao sobre a implantacao dos cursos de Educacao a Distância no Brasil, os pressupostos e as bases que guiaram o seu desenvolvimento e a aceitacao progressiva de tal modelo. Partimos da analise de dois diferentes arquetipos de EaD sendo praticados hoje no pais, de um elemento considerado central, que e a producao de material didatico impresso pre-elaborado para os cursos de graduacao na modalidade. Discute-se a filiacao da EaD a pedagogia tecnicista e modos industriais de producao da educacao, por meio dos trabalhos de M. L. Belloni e Otto Peters. A reflexao e realizada a partir de uma analise de instrumento de avaliacao interno do curso de Pedagogia da que segue os parâmetros da Universidade Aberta do Brasil. O levantamento, realizado por meio de questionarios periodicos, vem demonstrando a progressiva aprovacao do curso e de suas diretrizes pelos alunos, o que sugere, em primeira analise, a pertinencia das estrategias pedagogicas aplicadas, resultado de trabalho autoral de seus docentes e tutores.