Inovação pedagógica no contexto escolar: dos elementos constituintes às dificuldades e possibilidades

Este estudo objetiva analisar os elementos constituintes, as dificuldades e possibilidades da inovacao pedagogica no contexto escolar. Como procedimento metodologico foi utilizada a pesquisa bibliografica nas bases de dados Scielo e CCN, por meio do Portal da CAPES para levantamento das diferentes concepcoes sobre inovacao pedagogica consignadas na producao academica, delas destacando os aspectos em analise no periodo entre maio e outubro de 2019. Os resultados deste estudo apontam que a inovacao pedagogica se desenvolve, preferencialmente, na sala de aula e nas praticas pedagogicas dos professores e constitui fator elementar e decisivo para as mudancas paradigmaticas dos sistemas de ensino, algo essencial nos dias atuais, haja vista favorecer e impulsionar a aprendizagem significativa dos alunos. Constatou-se que aspectos como equipes docentes solidas, comunidade educativa receptiva, vivencia, reflexao, avaliacao, falta de motivacao intrinseca dos professores para a mudanca, improvisacao e falta de planejamento tanto podem facilitar quanto dificultar o processo da inovacao pedagogica no contexto escolar.