Das Lehr-Lern-Labor als Ort der Lehrpersonenbildung – Ergebnisse der Arbeit eines Forschungs- und Entwicklungsverbunds

Wie kann es gelingen, Studierenden nicht nur theoriebasiertes und deshalb moglicherweise eher trages didaktisches Wissen zu vermitteln, sondern ihnen bereits im Studium die Moglichkeit zu bieten, professionelle Kompetenzen von MINT‐Lehrpersonen im Wechselspiel zwischen Theorie und Praxis aufzubauen? Ein aussichtsreicher Ansatz sind sogenannte Lehr‐Lern‐Labore an Universitaten, in denen Schulerinnen und Schuler sowie Lehramtsstudierende gemeinsam lernen und arbeiten. Schulerinnen und Schuler setzen sich in einer Laborumgebung weitgehend selbststandig aktiv mit Fragestellungen der Mathematik, der Informatik, der Naturwissenschaften bzw. der Technik auseinander. Angehende Lehrpersonen sammeln hier praktische Erfahrungen in einem organisierten und uberschaubaren Rahmen: Sie bereiten theoriegeleitet Labor‐Lernumgebungen vor, begleiten Schulerinnen und Schuler bei deren Arbeit an diesen Lernumgebungen, beobachten und analysieren das Lernen der Schulerinnen und Schuler und reflektieren das eigene Handeln als Lehrperson.