Estrategias didácticas para la composición del ensayo en el aula

La busqueda de diversas didacticas en la ensenanza de la escritura del ensayo se convierte en el pretexto para indagar acerca de las acciones pedagogicas que los docentes ejercen en el momento de ensenar a producir ensayos. A partir de un estudio amplio, en varias instituciones educativas, se ha logrado analizar e interpretar la definicion, la didactica y la evaluacion que sobre el ensayo se tiene desde la vision de mundo del docente que ensena. Para desarrollar este estudio se ha usado el metodo etnografico el cual ha permitido reconocer las realidades cotidianas del mundo escolar como objeto de investigacion, donde instrumentos como el diario de campo, la observacion sistematica y la entrevista en profundidad permitieron consolidar, a traves del ejercicio de triangulacion, una serie de hallazgos que evidencian la multiplicidad de definiciones que sobre ensayo se tiene; la evaluacion, vista desde un abanico de modalidades, estilos, concepciones y tipos, y las estrategias, objetivos, contenidos, herramientas y relaciones interpersonales que median la ensenanza y el aprendizaje de la escritura de ensayos.