EDUCAR NA ERA DIGITAL: AS NOVAS TECNOLOGIAS PERMEANDO O ‘FAZER PEDAGÓGICO’ NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Introducao: O Censo Escolar 2019, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep), registrou que as matriculas na educacao infantil crescem 12,6% nos ultimos cinco anos, impulsionado pelas matriculas em creches, com 167.800 registros a mais do que no ano anterior, uma variacao de 4,7%. E importante respeitar as especificidades da crianca dessa faixa etaria, considerando suas particularidades. Construir propostas integradoras, pautadas nas brincadeiras e na interacao, e condicao necessaria a promocao de processos de Alfabetizacao Cientifica. Compreende-se que a aproximacao entre a cultura da crianca e a cientifica pode ocorrer a qualquer momento de seu desenvolvimento. Objetivo: A presente pesquisa objetivou analisar o processo de educar na Era Digital, a partir da utilizacao de novas tecnologias permeando o ‘fazer pedagogico’ na Educacao Infantil. Material e metodos: O trabalho pautou-se em pesquisa qualitativa, de cunho exploratorio, cujas informacoes foram obtidas por meio de pesquisa bibliografica, utilizada para retratar conceitos relacionados ao ato educativo, a crianca, a infância, entre outros aspectos, ligados a realidade infantil ao longo da historia. Como objeto de estudo foi feito uma analise do livro Reorientacao Curricular na Educacao Infantil e Ensino Fundamental (Prefeitura de Osasco-SP). Resultados: De acordo com a tematica contextualizada foi apontada que a tecnologia promove um dialogo permanente entre a crianca e o mundo e que unir ludicidade a diferentes e multiplos contextos midiaticos possibilitam as criancas condicoes cada vez mais inovadoras e diversificadas de aprendizagem. Revelou-se ainda, que as atividades desenvolvidas com os recursos midiaticos, favorecem novas oportunidades educativas, porem, integradas num todo, atribuindo e reforcando o seu sentido. Conclusao: Constatou-se que a integracao de novos projetos educativos potencializa a inovacao de forma de acesso e do desenvolvimento de saberes, considerando as tecnologias digitais nao como um objetivo, mas um meio, poderoso, para construcao do conhecimento.