Percepciones de los/as estudiantes en los estilos de enseñanza comando y resolución de problemas en el aprendizaje del baile flamenco

La danza tanto en su naturaleza artistica como educativa posee un gran potencial para el desarrollo de las capacidades fisicas, cognitivas, creativas y expresivas del ser humano, asi como para la transmision de valores y actitudes. En la actualidad la danza se utiliza como una fuente de educacion en las escuelas. No obstante, el profesorado tiende a utilizar Estilos de Ensenanza que no se ajustan a los requerimientos de los programas educativos. En este estudio se investiga el uso del Estilo de Ensenanza Comando frente al de Resolucion de Problemas (RP) en clases de danza flamenca en ESO. Participaron en el estudio un total de 26 estudiantes, utilizandose un cuestionario de Canales de Comunicacion y entrevistas semiestructuradas. El analisis de la prueba de Wilcoxon reflejo que el grupo que recibio la intervencion con el RP presento mayores puntuaciones en factor cognitivo (Mdn=4.54, p=.03), fisico (Mdn=4.62, p=.01) y emocional (Mdn=4.41, p=.05) excepto en el factor social (Mdn=4.71).  El analisis cualitativo de las entrevistas mostro que aunque los/as estudiantes se sienten habiles en ambos estilos perciben una menor coordinacion y cansancio fisico con la RP, asi como mayores posibilidades de creacion, interaccion con companeros/as y diversion.