Registros semióticos y enseñanza del tema integrales

En este trabajo analizamos los registros de representacion semiotica de conceptos matematicos presentes en el proceso de ensenanza-aprendizaje del Calculo Integral en el primer ano de las carreras de Ciencias Tecnicas (dentro de las que se incluyen las ingenierias, la Arquitectura y las Ciencias de la Alimentacion). Los analisis realizados por los autores tienden a reconocer los enfoques de Laura Garcia y James Stewart y se propone unificar estos puntos de vista.