The characteristics of phonological processing of children with reading difficulties

Brojna istraživanja naglasavaju fonolosku obradu kao kljucnu za uspjeh u citanju. Na uzorku od 60 djece prvoga razreda osnovne skole ispitivano je postoji li razlika u fonoloskoj obradi između djece koja imaju teskoce usvajanja citanja i djece bez navedenih teskoca. Zadatci fonoloske obrade obuhvacali su: prepoznavanje i proizvodnju rime, glasovnu rasclambu i stapanje, prepoznavanje prvoga i zadnjega glasa, ponavljanje rijeci, pseudorijeci i recenica te imenovanje boja i predmeta. Rezultati pokazuju da postoji statisticki znacajna razlika između navedenih skupina na svim ispitivanim varijablama. Najmanje razlike uocene su u varijablama: glasovna rasclamba i glasovno stapanje te prepoznavanje prvog i zadnjeg glasa. Podaci dobiveni ovim istraživanjem pokazuju jasna odstupanja u usvajanju pocetnog citanja u djece koja navedene vjestine nisu savladala u predskolskoj dobi, stoga je od iznimne važnosti voditi racuna o potrebi razvoja tih predvjestina od najranije dobi.