Higher education as a setting for the inclusion of sexual diversity in the classroom

En la sociedad actual se presentan dinamicas de cambio rapidas y constantes alrededor de la diversidad de genero, raza, religion y cultura. Aunque actualmente se habla de educacion inclusiva y se han logrado avances significativos respecto a algunos grupos minoritarios, en algunos paises como Colombia el panorama no es el mismo. Este estudio se realizo en una institucion de educacion superior privada ubicada en Cundinamarca, Colombia, con el objetivo de conocer la percepcion de estudiantes y profesores de un pregrado frente a la inclusion de la diversidad sexual en el escenario de aprendizaje. La poblacion de interes es la comunidad LGTBIQ (Lesbianas, Gays, Bisexuales, Transexuales, Intersexuales y Queer). La investigacion responde a un estudio cualitativo descriptivo basado en una entrevista semiestructurada realizada a dos estudiantes y dos profesores (con consentimiento informado), para su analisis descriptivo se utilizo el software Atlas Ti, version 8.0, del cual se obtuvieron las siguientes categorias deductivas: discriminacion, diversidad, invisibilidad y finalmente como resultado una categoria inductiva: institucionalidad. La percepcion de los entrevistados es que la sociedad colombiana esta basada en paradigmas de institucionalidad, doctrina religiosa y enfoque heterosexual. Finalmente mientras los profesores sienten que abordan el tema y no existe rechazo hacia la comunidad LGBTIQ, los estudiantes expresan que se sienten discriminados, que los miran como "bichos raros" y que lleva tiempo encajar en el aula de clase