基于“基础医学与临床护理一体化融合课程体系”培养的高职护生岗位胜任力调研及分析＊

目的：通过对基于“基础医学与临床护理一体化融合课程体系”培养的高职护生的岗位胜任力的调研及分析，验证本课程体系是否能提高高职护生的岗位胜任力。方法：在2010级高职护生中，随机抽出110名学生进入改革班，基于“基础医学与临床护理一体化融合课程体系”进行三年培养；另外两个班级97名学生作为对照组，基于传统的基础-临床-实践三段式课程体系进行三年培养。对试验组和对照组学生进行调查，比较试验组和对照组的岗位胜任力情况。结果：问卷调查显示试验组学生在适应医院的工作环境所需时间、适应医院的同事之间的人际关系所需时间、能较好地进行护患沟通、熟悉某科室的专科护理操作、根据疾病知识为患者做健康宣教5个方面，两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：基于“基础医学与临床护理一体化融合课程体系”培养有利于提高高职护生的岗位胜任力，使学生在更短时间内适应医院的工作环境、适应医院的同事之间的人际关系、较好地进行护患沟通、熟悉科室的专科护理操作、更早根据疾病知识为患者做健康宣教等，值得广泛推广。