A posição do Docente Universitário face ao deslocamento da autoridade na Era Pós-moderna

O presente artigo, apresentado como requisito para conclusao do curso de Pos- graduacao latu sensu em Docencia Universitaria do Uniaraxa, visa refletir sobre a posicao do professor inserido no Ensino Superior frente ao exercicio da autoridade docente. Esta autoridade, tao controvertida na pos-modernidade, teria se deslocado ou se perdido em meio as novas perspectivas de subjetivacao na contemporaneidade? Este questionamento, oriundo de uma discussao em sala de aula do referido curso, constituiu a base de reflexao que originou o artigo e que suscitou varias controversias face a complexidade do tema. Alem da pesquisa bibliografica, foi feito um estudo de caso a partir dos depoimentos registrados no debate. O estudo foi fundamentado em autores da perspectiva Pos Critica em Educacao: Deleuze (1992); Gallo (2003); Pereira (2004; 2009); Pereira, Paulino & Franco (2011); Silva (1990; 1991), buscando no pensamento de Foucault (1997; 200, 2004) convergencias entre a funcao autor e educador; e as interfaces das relacoes saber/poder na educacao. A abordagem analisa o deslocamento do foco e das perspectivas da autoridade docente e as possibilidades do professor tomar posse de si, da sua autoridade, sob o risco de sofrer as consequencias da angustia gerada pelos deslocamentos de poder no exercicio de sua funcao.