Una experiencia disruptiva en educación secundaria:: el caso del IES Esmeralda

espanolEste texto presenta el meta relato del Instituto de Educacion Secundaria –IESEsmeralda (Malaga), un centro que tradicionalmente ha acarreado serios problemas de convivencia, conflictos y fracaso escolar. Desde hace dos anos y con la entrada de un nuevo equipo directivo y un grupo de docentes con ganas de transitar otros caminos, se esta consiguiendo revertir esta situacion, poniendo en tela de juicio las practicas establecidas en torno a lo didactico, lo organizativo y en el sentido de la educacion. Se recurre a una metodologia etnografico-narrativa para comprender los procesos de transformacion. Los resultados mas relevantes versan en torno a cinco dimensiones: curricular, formativa, profesional, cotidiana y politica. EnglishThis paper presents the goal story of the Esmeralda middle school (Malaga), a center that has traditionally led to serious problems of coexistence, conflicts and school failure. For two years and with the entry of a new management team and a group of teachers wanting to travel other roads, this situation is being reversed, calling into question the practices established around the didactic, organizational and the sense of education. A narrative ethnographic methodology is used to understand the transformation processes. The most relevant results are based on five dimensions: curriculum, training, professional, daily acts and political.