O pedagogo frente às dificuldades de leitura e escrita, perceptíveis na trajetória educacional dos alunos

A leitura promove socialmente o individuo, possibilitando acesso ao conhecimento e a cultura. Isso posto, torna-se essencial a busca, no espaco escolar, de mecanismos de compreensao das principais causas de dificuldade de leitura, para fazer intervencoes pedagogicas necessarias, sendo importante atentar sistematicamente para o papel que o pedagogo exerce nesse processo de alfabetizacao. A abordagem desse tema torna-se importante, pois refletira sobre as dificuldades na leitura, vivenciada no cotidiano escolar e suas possiveis variaveis. Portanto, este trabalho objetiva analisar as principais dificuldades que interferem no processo de aprendizagem da leitura, tendo como consequencia a dificuldade de leitura do aluno ao passar da educacao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental para as series seguintes. A metodologia consiste num levantamento bibliografico a partir da leitura e fichamento de textos em livros, artigos, periodicos e trabalhos cientificos nos meios eletronicos. Quanto a abordagem e qualitativa, pois versa sobre a qualidade do ensino nos primeiros anos escolares. O processo de alfabetizacao exige saberes conceituais por parte dos professores. Alem dos problemas didaticos e da falta de estimulo para a leitura, vinda do ambiente familiar, que dificultam o processo de aprendizagem, e possivel afirmar que alguns alunos apresentam disturbios e dificuldades de aprendizagem, que independem do processo de ensino. No entanto, percebeu-se que existe uma grande defasagem no processo de alfabetizacao das criancas nas fases iniciais, principalmente, por falta de maior incentivo sobre a leitura e a escrita e, em sua decorrencia, significativas influencias na aprendizagem do aluno durante todo o periodo educacional.