정보기술수용모델을 적용한 대학생 모바일러닝 사용의도와 영향요인 간 구조적 관계 분석

이 연구는 정보기술수용모델(TAM) 관점에서 대학생들의 모바일러닝 사용의도에 영향을 미치는 요인들과 요인들간의 구조적 관계성 규명을 목적으로 하였다. 이 연구를 위하여 모바일러닝 사용의도에 영향을 미치는 내생변인으로 모바일러닝 태도, 모바일러닝 유용성, 모바일러닝 사용용이성 등을 설정하였고, 자아효능감, 학업관련성, 시스템 접근성, 주관적 규범 등을 외생변인으로 하는 연구 모델을 설정하였다. 서울소재 K대학의 대학생 648명을 대상으로 설문자료를 수집하였으며, 연구 모델에 포함된 요인들의 상관관계 매트릭스를 LISREL에 삽입하여 구조방정식 모델 분석을 수행하였다. 이 연구의 주요연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 제시된 구조방정식 모델의 전반적 적합도 검증결과는 RMR=.041, RMSEA=.064, GFI=.894, AGFI=.865, NFI=.926, CFI=.945 CN=223.40 등으로 분석되어 모델의 적합도는 양호하였다. 둘째, 구조방정식 모델에서 관계성을 분석한 결과 대학생들의 모바일러닝 사용의도에 대하여 모바일러닝 태도, 학업관련성, 주관적 규범이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모바일러닝 태도에는 지각된 유용성과 자아효능감, 학업관련성, 주관적 규범이, 모바일러닝의 지각된 유용성에는 지각된 사용용이성, 학업관련성, 주관적 규범이, 지각된 사용용이성에는 자아효능감과 시스템 접근성에서 유의미한 직접효과가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 모델의 변인 간 직접·간접효과와 경로 관계를 분석한 결과 모바일러닝의 학업관련성 및 주관적 규범이 모바일러닝 사용의도의 영향요인 간 관계에서 핵심변인으로 분석되었다.