Comportamiento clínico del trauma ocular infantil. Hospital Infantil Sur de Santiago de Cuba, 2016

Los estudiantes no hispanohablantes de la Escuela Latinoamericana de Medicina revelan que la cognicion y la comunicacion se concretan en la personalidad y la actividad, en un entorno sociocultural, manifestandose la pertinencia de la interrelacion entre las esferas inductora y ejecutora en el proceso de ensenanza aprendizaje. No obstante, existen contradicciones para lograrlo eficientemente, por lo que el objetivo de este trabajo es proponer actividades que estimulen la motivacion para el desarrollo y mejoramiento de la comprension auditiva de los estudiantes no hispanohablantes de la ELAM, con enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural. Se aplicaron metodos cientificos y tecnicas participativas con enfoque dialectico materialista, clasificados en teoricos, empiricos y matematicos estadisticos, en una muestra intencional de la poblacion. La metodologia que se utilizo es una adaptacion del enfoque cognitivo, comunicativo y socio cultural, por tareas, con enfasis en la estimulacion de la motivacion para la comprension auditiva en espanol. Se apreciaron los logros alcanzados comparativamente con una prueba de entrada, una intermedia y una de salida. El trabajo tiene significacion practica y cientifica por el impacto y los resultados alcanzados por los estudiantes no hispanohablantes sin evidencias anteriores, ni nuevas inversiones, ademas de tener una vision contextualizada y cientifica de las actividades, con enfoque participativo, sistemico y personalizado al establecerse un puente coherente entre la ciencia linguistica, la teoria del aprendizaje, y los factores psicopedagogicos mediante la comunicacion. Palabras clave: motivacion; comprension auditiva; enfoque cognitivo; comunicativo y sociocultural.