Influência de um terceiro modo semiótico na gesticulação de uma professora de Química

Nas ultimas decadas, a pesquisa em educacao no Brasil tem procurado compreender tambem o que acontece no Ensino Superior. Porem, as aulas do Ensino Superior nao tem sido objeto de analise sistematica. Neste trabalho dirigiu-se o olhar para uma estrategia especifica usada por uma professora de Quimica Orgânica em um curso de graduacao: o uso de gestos associados a fala e a um terceiro modo semiotico, no caso, as representacoes de formulas e equacoes quimicas escritas no quadro. Analisou-se, principalmente, como esse terceiro modo semiotico influencia a realizacao de gestos pela professora. Foi gravado em video um conjunto de aulas da professora e seus gestos foram analisados numa relacao com a linguagem oral e a escrita. Das aulas, foram escolhidos tres fragmentos para analise, sendo cada fragmento constituido por uma unidade gestual. Os fragmentos foram obtidos utilizando-se o programa Transana. A analise tipologica dos gestos foi baseada principalmente na classificacao proposta por Kendon (2004). Em todos os fragmentos analisados, houve predominância de gestos deiticos como consequencia da existencia do terceiro modo semiotico (o desenho no quadro) que potencializa o primeiro e o segundo modos semioticos, respectivamente, fala e gesto. Adicionalmente, a presenca do terceiro modo semiotico conferiu aos gestos deiticos da professora uma configuracao tipica. Percebeu-se que o uso de gestos pela professora impoe dinamismo a aula, se tornando essencial na comunicacao. Porem, a variacao de gestos extrapola a tipologia proposta, o que indica a necessidade de novas pesquisas.