“先学后教”在初中语文教学中的具体应用——以《过故人庄》为例

本文以《过故人庄》为例探讨了“先学后教”在初中语文教学中的应用。笔者认为在学案的设计过程中要充分遵守学生的认知规律和学科特点，“后教”时语言要精练，能够解决学生的问题并注意知识的系统性。