FESTIVIDADES ESCOLARES COMO ELEMENTO DE TRADIÇÃO CULTURAL, IDENTITÁRIO E EDUCATIVO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS SOBRE ATIVIDADES JUNINAS NA ESCOLA PÚBLICA

O proposito deste texto e apresentar o relato de uma experiencia vivenciada em uma escola publica de Ensino Fundamental no municipio de Teresina (PI), envolvendo a apresentacao de uma quadrilha junina de roda, por estudantes graduandos do curso de Licenciatura em Pedagogia. A ilustracao dessas reminiscencias encontra, teoricamente, base nas leituras de Bakhtin (2013), Brandao (1978), Campos (2007), DaMatta (1990), Lopes (2006), Melo (2010), Nunes (2005), Ribeiro Junior (1982), Rosa (2007), entre outros, que  ajudam a tecer uma reflexao sobre a relevância das festividades escolares como elemento de tradicao cultural, identitario e educativo; e tambem,  Bourdieu (1999), Cortella (1998), Miranda (2000), entre outros, que ajudam a pensar sobre as possiveis criticas e reflexoes ao movimento de mudanca – ou de ressignificacao – que essa pratica tem tomado nos adventos da contemporaneidade. Um olhar historico-social sobre as festas juninas no cenario nacional, e especialmente no Piaui, permite identifica-las como elemento que se articula ao universo escolar, como instituicao responsavel pela circulacao, apropriacao, manutencao e reinvencao do saber humano, conforme os modos historicos, culturais, artisticos e religiosos vigentes. Na escola acontecem aproximacoes didaticas com o valor literario, estetico, ludico e prazeroso das festividades. Assim, a vivencia aqui relatada, favoreceu a aprendizagem e a interacao entre: a) os academicos em formacao; b) os professores da escola, no exercicio da docencia; e c) os alunos, principais sujeitos da acao educativa. Foi um momento de reconstrucao simbolica da memoria coletiva, servindo como fio para a construcao da cidadania e democracia em uma sociedade livre de preconceitos e enraizada no pensar critico.