Estudio de salud mental en 2 cohortes de niños escolares de Santiago occidente: I prevalencia y seguimiento de problemas conductuales y cognitivos

Las necesidades insatisfehas de atencion en salud mental infantil hacen necesarios estudios epidemiologicos longitudinales que sirvan de base para realizar programas preventivos efectivos. El objetivo de este estudio fue obtener prevalencia de problemas conductuales en escolares desde 1 a 6 basico y estudiar la concordancia entre informantes. Metodos. Se evaluo una muestra de 1279 ninos de 1 basico y 535 ninos que permanecieron en las mismas escuelas sin repetir cursos, mediante cuestionarios aplicados a sus profesores y padres en 1 y 6 basico, y se midio la autoestima reportada por los ninos en 6 basico. Resultados. La prevalencia de problemas conductuales, emocionales y/o cognitivos segun los profesores fue alrededor del 40 por ciento, mientras que los padres registraron cerca de un 10 por ciento. La baja autoestima segun los ninos fue de magnitud intermedia. La concordancia entre padres, profesores y ninos fue baja, pero produjo informacion complementaria para conocer el desarrollo y la salud mental de los ninos. La muestra de ninos seguidos tuvo menor prevalencia de problemas desde 1 basico comparada con los ninos que no estuvieron disponibles para reevaluacion. Los ninos con problemas conductuales tuvieron tasas mas alta de repitencia. Segun los profesores, los ninos hombres tuvieron mas desobediencia/ agresion, deficit cognitivo, hiperactividad y problemas de concentracion que las ninas. Las tasas de prevalencia se mantuvieron estables segun distintas profesoras entre 1 y 6 basico, mientras que los padres encontraron disminucion de problemas en 6 basico. Conclusiones. Se efectuo el primer estudio longitudinal de salud mental en escolares chilenos, mostrando alta magnitud y persistencia de problemas conductuales, emocionales y cognitivos entre 1 y 6 basico segun los profesores, mientras que los padres muestran prevalencia menor y una mejor evolucion. Se discuten las implicancias y el posible aporte al diseno y planificacion de programas preventivos de educacion y salud mental