O papel e a trajetória da Pesquisa Científica na formação de professores de Matemática: um Estudo de uma licenciatura

Neste artigo apresentam-se algumas reflexoes a partir de praticas docentes em duas disciplinas curriculares: Pesquisa em Educacao Matematica (PEM) e TCC I, respectivamente, no 5° e 6° semestres da formacao inicial do professor de Matematica, desenvolvida em uma universidade publica do estado de Mato Grosso. Discute-se sobre a importância e o papel da pesquisa cientifica na formacao inicial em Matematica, com a perspectiva de evidenciar, na trajetoria desse componente curricular, os pontos positivos desse processo formativo de pesquisa e os resultados encontrados ate o momento. Aborda-se tambem o modo com que o processo formativo de pesquisa se materializa na matriz curricular da licenciatura em pauta e na pratica dos sujeitos envolvidos nesse processo: docentes e discentes. O artigo tem como objetivo articular discussoes sobre pesquisa cientifica na formacao de professores de Matematica, curriculo (Processo formativo) e docencia universitaria, em interacao com os discentes no processo formativo. Os dados foram coletados durante dois semestres letivos, 2015/2 e 2016/1, por meio de reflexoes realizadas nas disciplinas visadas. O estudo, de abordagem qualitativa e carater descritivo analitico, envolveu a participacao direta dos pesquisadores no ambiente investigado. Para subsidiar a analise foi realizado um levantamento bibliografico, com enfoque na investigacao cientifica e na analise documental, visando verificar, em documentos, as diretrizes, internas e externas para o processo formativo da pesquisa nas licenciaturas. Parte dos resultados e discussoes possibilitou tracar o perfil dos estudantes das duas disciplinas,  explanando o processo de pesquisa em ambas. Assim, ficou explicito, na analise, que a estrutura curricular proposta em 2012 permite que o aluno vivencie o processo de forma continua, proporcionando melhor aprofundamento do tema, e tambem  um trabalho conjunto e colaborativo mediante acompanhamento do professor orientador.