BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİYOÇEŞİTLİLİK KONUSUNU ANLAMALARI ÜZERİNE KAVRAM KARİKATÜRLERİNİN ETKİSİ

Egitimde gorsel materyallerin kullanimi oldukca onem kazanmistir. Bu materyallerden biri de kavram karikaturleridir. Karikaturler, durumlarin ve kisilerin elestirisini sert bicimde degil, mizah unsuru yardimiyla komikligi de icererek elestirel yaklasimla ele alan gorsel acidan zengin materyallerdir. Bu arastirmada da, besinci sinif ogrencilerinin Fen Bilimleri dersinde kavram karikaturleri ile desteklenmis ogrenme ortaminin biyocesitlilik konusunu anlamalari uzerine etkisinin incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada on test-son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirmanin uygulamasi, 2017-2018 egitim ogretim yili bahar doneminde Van ili Ipekyolu ilcesinde yer alan bir merkez ortaokulunun 5. sinifinda ogrenim goren toplam 50 ogrenciyle yurutulmustur. Biyocesitlilik konusunun ogretimi kontrol grubunda sadece fen bilimleri ogretim programinda yer alan etkinlikler ile deney grubunda ise mevcut ogretim programi kavram karikaturleriyle desteklenerek yapilmistir. Arastirmanin verileri, biyocesitlilik konusuna iliskin hazirlanan on test ve son test olarak uygulanan acik uclu 10 sorudan olusan “Biyocesitlilik Konusu Basari Testi (BIKBAT)”  ile elde edilmistir. Arastirmanin verileri SPSS 20 bilgisayar programi ile analiz edilmistir. Anlama duzeyleri tablosu kullanilarak BIKBAT’ tan elde edilen veriler SPSS 20 programi kullanilarak cesitli istatiksel analizler yapilmistir. Bu analizler arasinda bagimsiz gruplar Mann-Whitney U testi, bagimsiz t-testi, bagimli t-testi ve Wilcoxon isaretli siralar testi kullanilmistir. Yapilan analizler sonucu kavram karikaturleriyle ogrenim goren deney grubu ogrencilerinin daha basarili oldugu belirlenmistir.