Apprendre à intégrer le tableau numérique interactif de manière collaborative à l’éducation préscolaire

Au Quebec, l’implantation massive de tableaux numeriques interactifs (TNI) en education a debute en 2011, dans le but de rendre l’enseignement plus interactif. Mais l’implantation des TNI, en tant qu’innovation technologique, n’a pas mene a des innovations pedagogiques. Cet article rapporte les resultats d’une recherche-action menee aupres d’enseignants (n = 21) a l’education prescolaire, pour les former a une utilisation optimale du TNI et pour etudier le developpement de leur capacite a l’integrer en classe. Les donnees ont ete recueillies a l’aide d’entrevues et de questionnaires en debut et en fin de projet, de meme que par des bilans de pratiques partages et des journaux de reflexion completes lors des rencontres collectives. Les resultats demontrent que les enseignants ont adopte des pratiques innovantes en s’eloignant de leur utilisation traditionnelle habituelle du TNI pour engager leurs eleves dans des activites de coconstruction des idees.