O PROEJA integrado à educação profissional: desafios, possibilidades e práticas docentes

Este artigo discute o trabalho docente para a educacao de jovens e adultos fundamentada em pesquisa de pos-graduacao “Stricto Sensu” intitulada “O PROEJA ensino medio- IFRN - Campus Caico”- causas da desistencia e motivos da permanencia. Partimos do pressuposto que os idearios neoliberais influenciam na formulacao das politicas publicas para a educacao profissional, ocasionando novas exigencias para o trabalhador docente. Nesse contexto, o PROEJA, precisa contar com docentes conscientes das necessidades do mundo do trabalho, numa perspectiva de formacao e qualificacao profissional, demandando acoes educacionais fundamentadas em principios epistemologicos que respeitem as dimensoes sociais, economicas e culturais. Assim, o trabalho docente deve se desenvolver em um ambiente que lhe de oportunidades de elaborar, gerir e executar propostas que possam provocar mudancas que atendam a especificidade do publico da educacao de jovens e adultos. Para tanto, abordamos a relacao que deve existir entre a formacao do educador e a construcao socio-historico-cultural dos jovens e adultos e concluimos afirmando que as entidades publicas integrantes dos sistemas educacionais devem investir no trabalho docente como compromisso real com a inclusao da populacao de jovens e adultos.