Entwicklung und psychometrische Evaluation eines herstellerunabhängigen Wissenstests zum kontinuierlichen Glukosemonitoring in Echtzeit für insulinbehandelte Menschen mit Diabetes

Hintergrund Um vom kontinuierlichen Glukosemonitoring in Echtzeit (rtCGM) optimal zu profitieren, benotigen die Anwender praktische Fahigkeiten und ausreichende Kenntnisse, um die Glukosewerte zu analysieren und ihre Insulintherapie geeignet anzupassen. Zur Erfassung des Wissens der Anwender uber rtCGM wurde ein psychometrischer Fragebogen entwickelt und dessen Gutekriterien wurden uberpruft. Methode Experten zur Nutzung von rtCGM definierten in einem Delphi-Verfahren zentrale Wissensinhalte und entwickelten einen 40 Multiple-Choice-Items umfassenden Wissenstest. Zur teststatistischen Uberprufung des Fragebogens beantworteten Personen mit insulinbehandeltem Diabetes und Mitglieder von Diabetesteams den Wissenstest. Ergebnisse Die 122 Mitglieder der Diabetesteams (Alter 46 (11) Jahre; Mittelwert (SD)) und auch die 111 Personen mit insulinbehandeltem Diabetes (Alter 42 (14) Jahre, Diabetesdauer 20 (14) Jahre, Therapie mit einer Insulinpumpe 64 %, Nutzung eines CGM-Systems 38 %, HbA1c-Wert 8,0 % [95 %-KI 7,7–8,3]; 64 mmol/mol [KI 60–67]) hatten einen unterschiedlichen Erfahrungsstand im Umgang mit rtCGM-Systemen. Die interne Konsistenz des Fragebogens (Cronbach’s alpha) betrug fur die gesamte Stichprobe 0,92, fur die Personen mit Diabetes 0,94 und fur die Mitglieder der Diabetesteams 0,84. Der Schwierigkeitsgrad der Items lag zwischen 0,12 und 0,88 bei den Personen mit Diabetes und zwischen 0,27 und 0,97 bei den Teammitgliedern. Im Durchschnitt beantworteten Personen mit Diabetes 24,1 (9,9) Items richtig, Mitglieder von Diabetesteams 29,2 (5,2) (p  Schlussfolgerung Der Wissenstest „rtCGM-Profi-Check“ weist eine sehr gute interne Konsistenz, Trennscharfe und inhaltliche Validitat auf. Er eignet sich zur objektiven, reliablen und validen Erfassung des notwendigen Wissens, um rtCGM-Systeme erfolgreich einzusetzen. Der Fragebogen wurde herstellerunabhangig konzipiert und kann genutzt werden, um den Lernbedarf von Personen mit Diabetes und deren Lernerfolg durch eine rtCGM-Schulung zu erfassen.