Construcción conceptual de la competencia global en educación

La competencia global como objetivo de aprendizaje, ha tomado relevancia desde su inclusion en el Programa para la Evaluacion Internacional de los Estudiantes (PISA), una competencia que se construye en base a distintos modelos de educacion global como la educacion intercultural, la educacion para la ciudadania o la educacion para la democracia. Pese al creciente interes por esta competencia, son numerosas las cuestiones que requieren de una reflexion profunda, tales como ?Que es la competencia global? ?Como se ha construido? ?Desde que enfoques se parte en los procesos discursivos para su construccion? y ?Que aporta la educacion intercultural a este constructo? Para dar respuesta a estas preguntas, este articulo discute los antecedentes, las conceptualizaciones, enfoques y teorias en base a las cuales se ha construido el concepto. Se ha encontrado que en la conceptualizacion ha predominado el enfoque instrumentalista de eficiencia social, aunque sea de manera subyacente, frente a un enfoque de re-construccionismo social que suele aparecer en primer plano y que en muchas ocasiones la competencia global y la competencia intercultural se utilizan indistintamente debido al gran peso que esta ultima aporta en la competencia global, aunque la tendencia a nivel internacional es adoptar el uso de competencia global por ser mas integral para afrontar los desafios de la globalizacion. Por ultimo, se destaca que existen desafios y limitaciones conceptuales y de medicion que dificultan comparar a nivel internacional e intercultural la adquisicion de esta competencia y que requieren por tanto de mas estudios que investiguen sistematicamente la construccion del concepto, su desarrollo y medicion.